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“学讲计划”心得体会

来源:www.fanwenyulu.com 作者:匿名 发布时间:2016_04_06 15.44 推荐值:
  “学讲计划”心得体会
 
  学讲方式是学习方式和教学行为的变革,以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
 
  首先,要帮助学生明确目标,做好学习任务导引。导入的形式可灵活多样,老师的语言要尽可能地精炼、精辟;揭示学习目标时要明确、精要、可操作,要使大部分学生经过努力都能够达到。
 
  其次,在学生自学环节,为了调动学生学习的积极性、培养学生的自学能力,各学科要于课前布置预习作业,在学生使用的教学案的导学任务单中明确布置,预习作业务必简明扼要,承上启下。要求学生在课前自主学习,发现疑难,提出问题,上课时以小组为学习单位,先自主学习,再交流合作。
 
  第三,演练展示环节是固化学习成果的重要一环。教师结合教学目标,布置学生演练任务,学生首先独立完成。然后请若干小组选出一名代表上台展示本组的预习成果。展示的形式倡导多样化,或讲述、或提问、或辩论、或表演,教师要作出及时评价,可以借助黑板、投影等诸媒体,由学生报告学习成果,引导其他学生整理学习内容,理清问题解决思路,培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。
 
  最后,质疑拓展是深化学习的环节。在小组研讨的基础上,教师对学习内容的核心知识、共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题,通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式,进一步加以解决,发展学生推理性、批判性思维。
 
  通过学习,我更深刻地理解了“学讲方式”的理念,我们在教学中也要尝试更新自己的观点,变单一模式为分层组合,变被动学习为主动探究,变冰冷评价为温情对话,这样一来,既提高了学生学习的兴趣,发展了学生自主学习的能力,也会增强学生课堂学习的有效性。
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